「第３回」オヤジ蹴球塾（温故知新）
ーーーまとめーーー
◆自分の職場を居やすい、好きな場所にするには
「昭和教育」を受けた上司と「ゆとり教育」の若者たちといい関係を作ること

「ゆとり教育で育った若者たち」を理解
（今どきの若者は訳がわからない、、、と片づけない）
◇丁寧に、わかりやすくと教育を受けてきている
→「見て、覚えろ、気づけ」ではついてこない（訳わからない上司と逆に思われる）
・言って・教えて・やらせて・できたか確認して・できればほめる。
＊できなければ（どこで、どうして？）を検証させ「解決法」を＊→共に考える。
（注）その時現象、結果だけみずにアドバイス＊→「気づき」を教える。
・時間をかけてやらせる〔我慢、辛抱〕＊→「自立」させるために
・評価（認める）＊→嬉しい（達成感）→「やる気」→※信頼関係が生まれる。
◆まずは上司、部下の信頼関係を築く

実際（例）＊年齢と経験の推移を見ながら
（１）ルール、約束を決める（本人にも決定権を持たす＊言い訳防止）
・安全面・期限、期間・実行計画・整理、報告＊アクシデント（サプライズ）
（２）予算、経費、計画案
＊（１）（２）決めたらある程度自由にやらせる＊→創意、工夫させながら
（３）仕事が終われば（検証）をさせる＊→課題を整理
※この行動を徹底してやらせる（これが仕事の基礎、基本）

「ゆとり教育」＝今の日本サッカーの課題
・平均化の弊害→＊横並び、特徴がない（個性が育たない）
・ほめて育つ→＊うぬぼれ、勘違い、言い訳、人のせい、犯人探し
・知識はあるが創造性がなく指示を待つ→＊（自分から動かない）
・失敗、ミスが恥ずかしい→＊チャレンジしない、イジメにあう（出すぎない）
・普通の平凡なあたりまえのことはできる→＊模倣が得意、枠をはみださない。
・周囲に流され自らを持たない、いい人でいたい（評価を気にする、内申点）
→顔色を見る→要領のいい人間に（裏表）の習慣がついている
※「今頃の若者は、、」と思わず、そういう育ち、教育を受けてきたと理解する。

「昭和の教育」
・日本人の特長、個性を発揮→＊成功した世界に誇る数多くの企業。
＜日本人の特長＞技術、頭脳、忍耐、勤勉、犠牲心、特攻隊、武士道、戦略。
・自分の（不得意を捨て）武器、長所を伸ばし最大限発揮。
・日々血の滲む努力ができ、決断、勇気がある。
・幕末、明治維新→＊社会、世の中を変える→＊チャレンジ→＊成功のチャンス

◆リーダー（指導者、上司〕のやること。
・リーダー（上司）はポリシー、信条、哲学を持ちブレない。
・部下の個性を見つけ「自主性」を伸ばす。
・人のマネをしても追いつかない→その人なりの特性を生かす
・欠点を敏感に探さず「減点主義」から「加点主義」へ→自信をつけさせる

◆結論◆
（１）上司、部下、同僚を「見抜く力」をつけるべき（人のせいにしない→自分を磨く）
（２）自分の居場所（チーム、会社、家庭）を大事（愛する）にすること。
（３）みじかにいる大切な人（親、嫁、家族）を大事（愛する）にすること。
＊照れくさい、今更、、、を捨て言葉に出して「ねぎらう」ことから始める